柏林赫塔对霍芬海姆
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發布機構 區政府辦公室 發布時間 2019-06-08 13:00:01
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關鍵字 老師,學生,南充,考生,漫畫,題意

今年高考作文怎么寫?高中一線語文教師這樣說

部門動態 2019-06-08 13:00 信息來源: 今日順慶APP 瀏覽次數:

今年全國卷 III語文考試作文

6月7日上午,高考語文落下帷幕。記者了解到,2019年四川高考采用了全國卷III,作為重頭戲的語文作文則與老師有關。根據文章材料,今年四川語文高考作文是閱讀漫畫材料,根據要求寫一篇不少于800字的文章。畫面上老師在臺上,學生在臺下,老師說:“你們再看看書,我再看看你們。”要求結合材料的內容和寓意,選好角度,確定立意,明確文體,自擬標題;不要套作,不得抄襲;不得泄露個人信息。

考生:漫畫很感人 寫作有難度

當日上午語文考試結束,考生走出考場,有喜有憂。

學生出考場

“淚目,在考場上我寫著寫著就哭了!”南充十中考點,語文考試結束后一名周姓考生表示,自己雖然是一名理科生。但是也有些感性,寫作文的時候眼前閃過的是多年的師生情誼,老師的諄諄教誨和殷切期望。

“有點難,與我們平時接觸的不太一樣,出乎意料,感覺有很多想寫的,但是真正成型又沒達到想要的效果。”家住果山公園附近的杜姓考生告訴記者。

7日下午,記者采訪了南充高中、南充一中、南充十中等學校一線教師,了解今年四川高考作文脈絡方向。

以情動人,為追夢青春著色

南充一中分管教育科研的副校長王洪秀表示,今年四川高考語文(全國卷III)的作文接地氣,沒有跟熱點話題,一定程度上,不具有預見性,學生都能夠寫,但是“考手藝”。

“本次作文和2016年全國卷1的作文有相似之處,形式上都采用了漫畫,在內容上都和教育有關。”王洪秀說,當時的作文也是一幅漫畫,上幅中,一名孩子考了100分,臉上是一個吻,另一個孩子55分,臉上是一個巴掌;下半幅漫畫中,考100分的孩子,這次考了98分,臉上是一個巴掌,第一次考試不及格的學生,這次考了61分,臉上是一個吻。也是要求學生根據漫畫,寫一篇800字的作文,題目自擬。

2016年全國卷I語文考試作文

“根據慣例,漫畫類作文必須緊扣畫面內容。”王洪秀說,漫畫里老師所說“你們再看看書,我再看看你們”。“你們再看看書”這句話體現了老師對學生學習的理性引導和要求,“我再看看你們”則體現了老師對學生真情的守護。從老師說的話中,可以思考老師的盡責盡心敬業,從教育的溫度、愛的守望、教育的風景等方面落筆。學生桌面上堆放著大量的書籍,可能面臨人生的一場大型考試,在關鍵節點上有老師的引導,站在學生的角度可以從對老師的感恩、拼搏路上有你、青春有夢有愛、成長路上的風景等立意,表達對老師的感恩。把老師和學生結合,文章可以從尊師重教這個方面來寫。

以細節打動人,凝練升華

南充高中(順慶校區)高三年級資深語文教師、四川省特級教師徐虹則表示,作文設置接地氣,有情懷,關注教育,充滿了溫度,偏感性,能夠表達學生的真情實感。

“本次作文題目學生有話說,雖然不限文體,但是要特征明顯,有一定難度。”徐虹說,每所學校都有畢業前的最后一課,老師與同學告別,學生應該有切身體會,相信考生動筆不難。

“部分考生應該會選對老師的感受這個方面來寫。”徐虹說,考生在行文的時候帶入一些深入的思考是作文的亮點,以真情、細節打動人也是加分點。

“審題難度不大,這也對學生的思考能力和寫作水平提出了更高的要求!”徐虹說,從漫畫來看,有老師和學生兩個主體,而重點突出的是老師。“你們再看看書”學生即將迎考,老師關愛學生,對學生未來寄予了期望。“我再看看你們”話語中透露著不舍和言而未盡的期望。

“如果是記敘文寫作,考生能結合自身經歷寫出老師對自己的感情、對自己殷切的期望、溫暖深厚的教育情懷,這是一個不錯的選擇。”徐虹說,從記敘文可以著重表現老師。

“選擇議論文的話,可以寫老師對學生默默地守候,在考試前老師站好最后一班崗,盡到應盡的責任,學生的成長經歷中有著老師的身影,雙方共同努力,走好人生中每一步。”徐虹說,每個人的成長過程中都有著千千萬萬像老師一樣默默關心幫助我們的人,我們要在他們的關懷幫助下做出自己的人生選擇,這些都是升華的東西。

“老師教育的情懷、教育的溫度、責任、守候,學生的責任、成長歷程等都是不錯的選擇。”徐虹說,選擇面廣,仁者見仁,智者見智。

復合立意是不錯的選擇

學生備考

南充十中高三年級語文教師張建平曾多次擔任四川省高考語文閱卷指導委員。他表示,高考作文閱卷有四個層面:契合題意、符合題意、基本符合題意、偏離題意。

張建平說,題目中“我再看看你們”能看出老師對學生的關愛;“你們再看看書”這句話透露了更多信息,最后一堂課,讓學生學會終生學習是老師最殷切的期望。老師關愛學生,更關注學生長遠的發展和未來。

“一定程度上來說,高考作文是‘戴著鐐銬跳舞’。”張建平表示,高考作文有廣闊的立意空間,具有開放性,教師角度、學生角度、綜合角度都可以落筆,但是他選擇綜合角度,將二者結合起來是不錯的選擇。

“題好一半文,如果我來寫將圍繞‘深沉的愛’這個題目來構建文章脈絡。”張建平說,本次作文可供選擇的面廣,將師生結合起來,能體現老師的關愛,也能體現學生在老師引領下自我學習、自我發展。(今日順慶  黎濤

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